摘要：
本篇文章给大家谈谈三十年代文学名著阅读教案，以及三十年代文学名著阅读教案对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。本文目录一览：1、文学类文本阅读散文阅读教案... 本篇文章给大家谈谈三十年代文学名著阅读教案，以及三十年代文学名著阅读教案对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
本文目录一览：
文学类文本阅读散文阅读教案
《考试大纲》明确要求：“了解散文的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神”。
阅读是高考考查的重点：07—09年全国各地高考共55篇文学类文本，散文44篇。
原汁原味的阅读，尊重学生的阅读体验，能充分调动学生的思维空间，激发其内在的阅读潜能，让学生在学习散文中获得多角度、多层面的收获。如果我们能够放开课堂，引导学生在散文的阅读旅程中，去发现散文的潜在价值，这也是老师教学的一种成功。
如何指导学生进行名著阅读
鼓励学生了解古人用十二地支表示时间的文化常识，在自己的笔记本上进行伸展式阅读，边读书边学习，学生学会了积累古诗词、文化常识等中华优秀传统文化方面的知识。
要提高学生的阅读量，首先，教师可在课余时间指导学生进行阅读，寒暑假阅读课本中提到的文学作品通文，保证学生的阅读量。
兴趣导入法：兴趣是阅读的前提，学生没有兴趣的阅读只能是应付差事，收不到什么效果。激发学生的阅读兴趣是促使学生搞好课外阅读的关键。
合理安排阅读时间，课外阅读与课内阅读相结合。为提高名著阅读的效果，老师可以根据课堂教学的进度，适时向学生推荐名著；以作业促阅读，读写结合。
创设良好的班级读书环境，促进阅读 学生的阅读世界是无限的。每个学生都有交流阅读成果和展示独特发现的需要。教师必须成为学生阅读的“知心人”，采取学生喜闻乐见的方法和措施，多创设激励性的环境去激发学生的阅读兴趣。
如何指导学生进行名著阅读课外阅读对学生很重要，课标明确规定小学1—6年级课外阅读量不少于145万字，重点要培养学生的课外阅读兴趣、方法和习惯。课外阅读最好是多读文学名著，它是人类智慧的结晶，其思想性和文学性不是一般作品所能替代的。
蒲柳人家全文是什么?带教案的
《蒲柳人家》原文：七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。那一年是1936年。
坐在外屋的一丈青大娘，听见哭声，扔下手里的牛拐骨，走了出来，问道：“满子，怎么啦？”何满子一听奶奶的口气，明明是带着心疼的意味，于是便演出了他的拿手好戏，扯着嗓子大哭起来。
准备相关的图片，学生欣赏，教师适时的引导：让我们想像着北运河两岸恬美秀丽风光，呼吸着瓜棚豆地泥土气息，在运河淙淙流水的指引下，走进别具乡土风味的《蒲柳人家》。
他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。
三十年代文学名著阅读教案的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于三十年代文学名著阅读教案、三十年代文学名著阅读教案的信息别忘了在本站进行查找喔。
