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中外比较文学名著导读研究(中外比较文学研究专题作业答案)

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中外比较文学名著导读研究(中外比较文学研究专题作业答案)
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外国学名著导读的介绍

介绍 《我的选择》是一部由美国作家卡罗琳庞斯埃尔撰写的小说,被称为20世纪最伟大的小说之一。本书散文的形式,讲述一个女孩的成长经历以及她做出的一系列选择。

外国文学名著导读:这门课程选取了一些世界著名的外国文学作品进行导读和分析,如《傲慢与偏见》、《红与黑》等。学生可以通过阅读这些经典作品提高自己的阅读理解和文学素养。

肖洛姆-阿莱赫姆(18596-1916),美国著名作家,犹太人,生于乌克兰,自幼深受俄罗斯文学的熏陶。他的作品风格清新自然,幽默风趣,深受读者喜爱。在美国,他享有“犹太入的马克吐温”的美誉。

《外国文学名著导读》是供艺术院校学生使用的文学教材,亦适合广大文学爱好者。

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研究中外文学作品时应用什么样的态度?

1、《普通高中语文课程标准(实验)》中“必修课程目标”第六条指出“学习鉴赏中外文学作品,具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。

2、其实,文学并没有我们想象中的那么遥远。它的魅力,是千百年来的历久弥香,亦或是清新明快的文苑奇葩。因此对待不同风格的文学作品,应采取不同的方法,但态度都应是相同的——认真、平和、严谨。

3、写好文学评论的正确态度是实事求是,从作家作品实际出发、以先进的理论为指导,坚持客观标准、尊重作者的劳动。文学评论的要求:要注意评论的科学性。不要以个人的直觉和偏见任意地拔高或贬低。要注意见解的独创性。

4、这样也就决定了你写出的论文或者文学作品的文化品格。所以,这是我们解决一切问题的切入点和基础,应该从“人”的视角入手去认识我们的古代文学研究中的诸多问题。文学研究中的血缘宗法意识到今天为止,我们只有门派,从来没有学派。

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5、因为在古书上面,由于古人的历史局限性,会存在很多的和现代人世界观不相符的东西,我们在研究的时候,对于这些东西,不能一味地把它们当成垃圾,而是应该采取批判的态度去认识。

6、当然,鉴赏文学作品还有一个态度的问题。 学习鉴赏中外文学作品,要具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。不能只有理性的分析,而没有审美的体验。

关于比较文学的著作有哪些

1、有关翻译、媒介的论述;就从现代说起,中国比较文学的源头也可上溯到1904年王国维的《尼采与叔本华》、《红楼梦》研究,特别是鲁迅1907年写的《摩罗诗力说》和《文化偏至论 》。

2、法)梵第根:《比较文学论》,戴望舒译,商务印书馆,1937年。(法)基亚:《比较文学》,颜保译,北京大学出版社,1982年。

3、陈铨的《中德文化研究》、钱钟书的《谈艺录》、朱光潜的《诗论》等,在某个方面对中国比较文学的发展作出了奉献。

4、比较文学与世界文学专业参考书:《外国文学简编》朱维之等主编,中国人民大学出版社;《世界文学史》张德明著,浙江大学出版社。《世界名诗欣赏》吴笛著,浙江大学出版社;《英国诗史》王佐良著,译林出版社

5、《管锥编》是钱钟书以典奥的文言文和札记的形式写成的,研究中国古代文化的学术著作。其中,考证了《周易正义》、《太平广记》等十部著名古典文学著作中的一些问题。以文艺为主,囊括了中外文、史、哲各方面的内容

中外文学名著简介

1、《水浒传》《水浒传》以宋江领导的起义军为主要题材,通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事,暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴,揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“***”的残酷现实。

2、《战争与和平》一八一二年,俄、法两国再度交战,安德烈·保尔康斯基在战役中身受重伤,而俄军节节败退,眼见莫斯科将陷于敌人之手了。

3、《钢铁是怎样炼成的》本书作者——尼古拉·奥斯特洛夫斯基,俄罗斯人。小说主人公——保尔·柯察金。他的名言:人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。

4、《战争与和平》列夫托尔斯泰 《战争与和平》被誉为人类文化遗产,是托尔斯泰的代表作,也是世界文学史上最著名的小说之一。作品以拿破仑战争为背景,描述了俄罗斯不同社会阶层人物的生活和命运。

5、世界经典文学名著 《福尔摩斯探案集》也许你本身不发光,但你是光的载体。有些人本身不具备才华,可具有激发才能的能力

6、《百年孤独》,是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯创作长篇小说,是其代表作,也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作,被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。

如何学习西方文化名著导读

1、其实很有道理,就好比你读了福楼拜、读了狄更斯、读了莫泊桑,如果仅限于知晓这些声名显赫的作者姓名,对于他们出现的历史先后顺序、所属的时代和国家背景、文学地位都含糊不清的话,怎么都不是一件让人痛快的事。

2、名著导读强调学生根据导读教学方案,来学会制定科学的阅读计划、切实可行的阅读方法,并学会在阅读的过程中向纵深发展。即学会搜索与名著相关的资料,来帮助学生更深入地了解名著中的文化内涵、人文风俗等。

3、有意识地让学生多接触优秀的文学著作,多阅读一些名著,对于学生的身心发展具有不可忽视的积极意义。

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